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【武漢賽比爾IT培訓(xùn)中心】：武漢賽比爾IT培訓(xùn)中心是CEAC國(guó)家信息化權(quán)威授權(quán)培訓(xùn)考試中心;也是湖北省職業(yè)技能培訓(xùn)考試中心；武漢賽比爾IT培訓(xùn)中心還首家推出室內(nèi)設(shè)計(jì)課程、園林景觀虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)，構(gòu)建了華中地區(qū)第一家公司化教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、打造華中地區(qū)、最具影響力、最有特色的專(zhuān)業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)基地，近十年來(lái)為社會(huì)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)IT人才，取得了較高的辦學(xué)聲譽(yù)。他們把學(xué)到的知識(shí)靈活應(yīng)用，為所在的公司貢獻(xiàn)自己的力量，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值�！耙哉\(chéng)信求支持，以服務(wù)求生存，以創(chuàng)新求發(fā)展”是武漢賽比爾IT培訓(xùn)中心的企業(yè)文化和辦學(xué)宗旨，在這一企業(yè)宗旨支撐下，武漢賽比爾IT培訓(xùn)中心繼續(xù)為社會(huì)輸送更多富有競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀數(shù)字設(shè)計(jì)人才。
武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、正確的布置方式
    室內(nèi)空間中的照明工具的布置應(yīng)當(dāng)均勻合理，在此基礎(chǔ)上通過(guò)局部增設(shè)的燈具來(lái)達(dá)到突室內(nèi)空間中的照明工具的布置應(yīng)當(dāng)均勻合理，在此基礎(chǔ)上通過(guò)局部增設(shè)的燈具來(lái)達(dá)到突
    出重點(diǎn)的目的。因此，燈具的布置過(guò)程包括了整體上的考慮和局部上的調(diào)整這樣兩個(gè)階段。整體上的考慮，就是使室內(nèi)空間中的照度均勻分布。此時(shí)，當(dāng)考慮的是燈具設(shè)置的高度，燈具的間隔及光線從燈具中射出的方式。在第三章中，我們已經(jīng)知道照度是燈具到被照物之間距離的平方成反比，因此，燈具應(yīng)當(dāng)布置在適當(dāng)?shù)母叨壬�，才能使照明工具充分地發(fā)揮效率。通常有這樣幾種燈具布置方式：
    ① 吸頂燈：燈具直接安裝在頂棚上；
    吊燈：燈具通過(guò)吊件懸在空間的某一高度上；
    ③ 嵌入式燈：燈具安裝在頂棚的里面，燈口與頂棚面大致相齊；
    ④ 發(fā)光天棚：天棚的全部或某些局部整個(gè)地作為燈具來(lái)處理。發(fā)光天棚是嵌入式燈具
    的演化，用光學(xué)材料取代該部分天棚的裝修材料：如乳白玻璃，磨砂玻璃或光學(xué)格柵等等。局部上的調(diào)整，是在某些特定的位置上增設(shè)燈具、以加強(qiáng)室內(nèi)某些物品或區(qū)域上的照度，以突出室內(nèi)空間中的重點(diǎn)。這種手法如同舞臺(tái)上的追光燈，使用得當(dāng)，能夠豐富室內(nèi)空間的層次，增強(qiáng)室內(nèi)空間的秩序感。  •
    在具體的工作之中，常通過(guò)加設(shè)吊燈、射燈（軌道燈）和壁燈來(lái)加強(qiáng)某些局部上的照度水平。
    5. 消除可能的光學(xué)缺陷
    武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)已經(jīng)指出：室內(nèi)環(huán)境中最致命的光學(xué)缺陷是眩光。在人工照明的條件下，產(chǎn)生眩光的原因不外乎為：
    ① 光源的表面亮度過(guò)高。
    ② 光源與背景間的亮度對(duì)比過(guò)大。
    ③ 燈具的安裝位置不對(duì)。
    為降低光源的表面亮度，可以選用功率較小或表面積較大的燈具，亦可化整為零，用多個(gè)小功率燈具的組合來(lái)代替一個(gè)大功率的燈具。或是讓光線經(jīng)過(guò)反射后再照射到被照物上，亦可在光源表面加設(shè)磨砂玻璃，乳白玻璃及光學(xué)格柵，使光線變得柔和。
    改善光源與背景間的亮度比，可以通過(guò)增加環(huán)境的照度水平來(lái)達(dá)到：但經(jīng)濟(jì)的辦法還是降低光源的表面亮度。
    燈具安裝的位置不佳，使光線直射或反射到人的眼睛上而導(dǎo)致眩光。這時(shí)，應(yīng)考慮改變燈具的位置和燈具的形式，如改變燈具的高度，使燈具處于人的視野之外，或充分降低燈具的表面亮度，使之對(duì)眼睛不再形成刺激，或改用間接的照明方式，使光源完全不進(jìn)入人的視域之中。這些問(wèn)題，還可參考第三章中的有關(guān)部分。
    武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)作為一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程，照明的設(shè)計(jì)除應(yīng)滿足使用要求之外，還須具有美感。從形式上可把燈具分為點(diǎn)光源、線光源和面光源，我們?cè)谠O(shè)計(jì)中把這些點(diǎn)，線，面的要素以美的方式組織起來(lái)，就是藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。
    在室內(nèi)環(huán)境中，燈具不僅是實(shí)用物，同時(shí)又是裝飾品，甚至是室內(nèi)空間中的視覺(jué)中心。因此，燈具本身的造型設(shè)計(jì)就有了非常重要的意義。古往今來(lái)，燈具的造型可謂是千姿百態(tài)，而設(shè)計(jì)的手法亦各有千秋。不過(guò)，這一問(wèn)題與其他室內(nèi)飾物的設(shè)計(jì)已無(wú)區(qū)別，當(dāng)歸于工藝品設(shè)計(jì)的范疇。武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)師可采取“拿來(lái)主義”的態(tài)度，唯須注意的是燈具的保護(hù)角應(yīng)合乎使用的要求（
    武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、室內(nèi)的綠化小品
    在室內(nèi)環(huán)境中引進(jìn)綠色植物，會(huì)給人們帶來(lái)更多的自然界的生機(jī)。
    室內(nèi)由于受陽(yáng)光照射條件的限制而局限了可在室內(nèi)栽種的植物品種。使用品種應(yīng)選擇喜蔭或耐蔭的植物。
    植物在室內(nèi)的栽種方式有固定和活動(dòng)兩種。對(duì)于大型的喬木或藤木，盆栽不易成活，可采取固定栽種的辦法。這種方式適用大空間中的綠化，如著名的波特曼式的“共享大廳”中的樹(shù)木設(shè)置
    活動(dòng)的方式即為盆裁。這種方式僅可栽植中小型的植物。因易于移動(dòng)，即有布置上的便利，又有在植物品種選擇余地較大的好處。盆栽尺度適中，可以布置在居室，起居室和辦公室的適當(dāng)位置，為室內(nèi)環(huán)境平添許多情選擇綠化小品，可根據(jù)四季變化，布置不同的物種，從而在狹小的空間中感受到大自然中的春夏秋冬。
    用于室內(nèi)栽種的主要植物有：
    ① 喬木——羅漢松，粗榧．香榧．廣玉蘭．冬青、月桂等等：
    ② 小喬木及灌木——山茶，厚皮香．枸骨，南王竺，海桐、十大功勞、八角金盤(pán)、石楠、枇杷、珊瑚樹(shù)．瑞香、梔子、桃葉珊瑚．大葉黃楊、棕竹，溲疏等等；
    ③ 草本植物——芍藥、蘭花、萬(wàn)年青．秋海棠等
    ④ 藤本植物——絡(luò)石，常春藤等等。
    第八章武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)制圖
    第一節(jié)表現(xiàn)性制圖
    有了設(shè)計(jì)構(gòu)思還得形象地表現(xiàn)出來(lái)，其目的有二：一是給作者自己看，以便分析問(wèn)題；二是與他人交流，最終求得完善的設(shè)計(jì)構(gòu)思，然后再進(jìn)入生產(chǎn)性制圖階段。
     設(shè)計(jì)草圖與上述速寫(xiě)在技法上也很近似。區(qū)別僅在于：收集資料，學(xué)習(xí)他人的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)從客觀到主觀的過(guò)程：相反，設(shè)計(jì)草圖的產(chǎn)生是一個(gè)從主觀到客觀的形象思維與表現(xiàn)的過(guò)程。從工作的難度上講，后者要高得多�！挂恍┹^典型的設(shè)計(jì)草圖，無(wú)疑，它們不僅能幫助，促進(jìn)設(shè)計(jì)構(gòu)思的發(fā)展，還有利于設(shè)計(jì)師與各方面的人交流，以利于分析，完善所做的武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。為了便于工作，提高表現(xiàn)設(shè)計(jì)思想的效率，我們建議多使用軟鉛筆、炭棒或鋼筆。這類(lèi)工具線條濃重，流暢，有利于迅速捕捉設(shè)計(jì)構(gòu)思。
    武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、設(shè)計(jì)的初步構(gòu)思一旦有了著落，設(shè)計(jì)師往往試圖更充分地表現(xiàn)一下所構(gòu)想的室內(nèi)空間氣。有時(shí)為了使用戶(hù)明了設(shè)計(jì)意圖還得畫(huà)幾張著色的室內(nèi)空間透視圖。由于各人的基本功狀況不同，所設(shè)計(jì)的對(duì)象性格也不一樣，表現(xiàn)圖的畫(huà)法也是多樣的。
    1. 武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、透視問(wèn)題
    透視易學(xué)也易忘，必須經(jīng)常實(shí)踐。通常，設(shè)計(jì)師為了工作方便，往往采用簡(jiǎn)便的透視圖作法。這類(lèi)方法大體可滿足武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)師的工作需要。但是，我們不能忽視理性的透視，這是離不開(kāi)感覺(jué)的，因?yàn)闆Q定理想的透視效果的視高、視點(diǎn)，視距和視角的選擇還是取決于柑伏疋埋想的透視效果的視高．視點(diǎn)、視距和視角的選擇還是取決于作畫(huà)
    3. 武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)、、用色彩來(lái)表現(xiàn)室內(nèi)空間
    畫(huà)施工圖要求很高，設(shè)計(jì)師尤其要熟悉材料以及它們的運(yùn)用方法。許多有成就的設(shè)計(jì)師都是處理“節(jié)點(diǎn)”的好手�？梢哉f(shuō)，在構(gòu)造上發(fā)明創(chuàng)造的能力是成為一個(gè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的必要條件之一。
    完成武漢室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)的全套技術(shù)性圖紙是件嚴(yán)肅的任務(wù)，設(shè)計(jì)師負(fù)有法律責(zé)任。掌握技術(shù)性制
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