重慶校服的設(shè)計(jì)不僅要求他要符合現(xiàn)代校園的整體文化氛圍的要求，還要能夠符合學(xué)生們的內(nèi)心要求。這就給設(shè)計(jì)者提出來(lái)非常刻可的要求，設(shè)計(jì)者怎么做？下面由重慶宜美搭TM園服校服來(lái)給大家講一下關(guān)于校服的設(shè)計(jì)理念。

一、重慶校服設(shè)計(jì)的重要性：美觀、優(yōu)雅的校服在美化校園環(huán)境中起著至關(guān)重要的作用。

（一）重慶校服是學(xué)校文化和形象的代言。服裝是一種社會(huì)文化形態(tài)，是物質(zhì)文明和精神文明相結(jié)合的產(chǎn)物，服裝已由原來(lái)單一的保暖而演變?yōu)楝F(xiàn)在“美”的藝術(shù)文化，反映出人的氣質(zhì)文化、修養(yǎng)和品味。園服校園有它獨(dú)特的文化，而任何一種文化，都需要一個(gè)窗口，要利用好這個(gè)窗口，積極對(duì)外宣傳。一組好的園服校服設(shè)計(jì)，往往能給人們一種視覺(jué)上和心理上美的享受，便于學(xué)校形象的傳遞，促進(jìn)與外界的交流，提高學(xué)校在外界的影響力和知名度，一種新穎的設(shè)計(jì)，一種統(tǒng)一的效果，完善的組合，會(huì)起到意想不到的作用。

（二）重慶校服應(yīng)與校園環(huán)境整體協(xié)調(diào)    學(xué)校是一個(gè)整體，應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的形象。不美觀的校服或師生校服不和諧都影響整體的協(xié)調(diào)。好的校服設(shè)計(jì)是非常重要的，一次升旗，一次集會(huì)中都能體現(xiàn)學(xué)校“主體”的整齊統(tǒng)一，在促進(jìn)學(xué)校的集體觀念的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力和集體榮譽(yù)感等方面起著重要作用。    重慶園服校服的造型款式應(yīng)為莊重、大方，應(yīng)與學(xué)校環(huán)境相協(xié)。現(xiàn)在一般的學(xué)校對(duì)于校服的制作沒(méi)有統(tǒng)一性，普遍存在著陳舊的觀念：“運(yùn)動(dòng)服就可以當(dāng)校服”。其實(shí)，在平常的生活與學(xué)習(xí)中，學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服就不能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的氣氛。  

（三）培養(yǎng)學(xué)生集體凝聚力和純樸的精神    現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女占多，父母親對(duì)兒女言聽(tīng)計(jì)從，對(duì)經(jīng)濟(jì)方面不加約束，學(xué)生在校園普遍存在攀比風(fēng)。吃名牌、用名牌、穿名牌，一定程度上滋生了孩子追求高消費(fèi)意識(shí)觀念。另一方面造成一些家庭經(jīng)濟(jì)條件較差學(xué)生的自卑感。因此，統(tǒng)一校服在一定程度上避免了上述情況的產(chǎn)生。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)觀念有十分重要的作用。

二、重慶校服設(shè)計(jì)定位  

（一）主體定位       重慶校服是以學(xué)校集體生活為主題，應(yīng)具有簡(jiǎn)潔、統(tǒng)一的風(fēng)格，其款式應(yīng)美觀，沒(méi)有過(guò)分華麗和繁瑣的裝飾，應(yīng)有統(tǒng)一的標(biāo)志。學(xué)生服要做到青春與成熟共存，設(shè)計(jì)中還要注意教師服與學(xué)生服之間的協(xié)調(diào)，要有系列感，才能達(dá)到整體的效果。

（二）色彩定位      色彩在人們的視覺(jué)中起著先聲奪人的作用，遠(yuǎn)看色彩近看花。一套服裝，讓人先入為主的首先是色彩。因此，重慶校服的色彩設(shè)計(jì)要給人以清新大方的印象，不宜采用強(qiáng)烈的對(duì)比色調(diào)（體育除外）,以保持原配色的基調(diào)，避免絢麗的色彩分散同學(xué)的學(xué)習(xí)注意力。其主題配色可用深藍(lán)色或清淡的淺灰和白色組合，偶爾出現(xiàn)新鮮亮麗色彩也會(huì)增加服裝的整體的魅力。在設(shè)計(jì)中，可以從三個(gè)方面去考慮。      1．要從流行色或?qū)�學(xué)生、家長(zhǎng)喜好的調(diào)查中獲取資料。      2．根據(jù)校園環(huán)境確定色彩（如建筑用色，標(biāo)志色彩，教學(xué)中常規(guī)色）     3．從學(xué)生生活習(xí)慣入手，使服裝色彩更加貼近學(xué)生心理。  （三）面料定位    校服設(shè)計(jì)一般運(yùn)用耐臟、耐磨、耐洗、透氣、質(zhì)地舒適，富有彈性的面料。學(xué)生處于生長(zhǎng)期，且活動(dòng)量大，更換率較大，采用價(jià)格較低或適中的面料,對(duì)有光澤的具有華麗感覺(jué)的緞?lì)惷媪霞右钥刂?使用給人以樸實(shí)無(wú)華的面料。  

（四）款式特點(diǎn)       重慶校服款式要實(shí)用和美觀相結(jié)合。可以以傳統(tǒng)的學(xué)生服為款式依據(jù)。重慶園服校服也有好看經(jīng)典的款式,例如：香港和澳門(mén)的學(xué)生園服校服，基本的襯衫、領(lǐng)帶、西裝款式，因適應(yīng)天氣的變化加穿統(tǒng)一的毛衣或外套。也可在清理校服結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及收集信息結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，突破原程式，以新的服裝比例和配套的設(shè)計(jì)方式進(jìn)行再創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出具有現(xiàn)代學(xué)生個(gè)性，與世界潮流沖擊相結(jié)合的新穎校服，體現(xiàn)現(xiàn)代校園的個(gè)性與統(tǒng)一完美結(jié)合的新景觀。在簡(jiǎn)潔、個(gè)性的統(tǒng)一設(shè)計(jì)中，以各種服飾強(qiáng)化風(fēng)格：如統(tǒng)一的貝蕾帽、領(lǐng)巾，和有特色的老式學(xué)生皮鞋，與園服校服有統(tǒng)一系列效果的包等裝飾，使服裝整體效果在平淡樸素的風(fēng)格中傾向時(shí)尚，在傳統(tǒng)規(guī)范中露新意。  

（五）裝飾    把校名、徽志等具有標(biāo)志性的圖案裝飾在領(lǐng)、袖、胸、袋等明顯部位，采用各種精巧、簡(jiǎn)潔的裝飾手法體現(xiàn)現(xiàn)代裝飾情趣，強(qiáng)調(diào)其統(tǒng)一規(guī)范性，突出其作為形象的標(biāo)志性，使校服更能體現(xiàn)集體性、系列性的需要。    

因此,在重慶校服設(shè)計(jì)中,必須綜合考慮各種因素,要與人文、環(huán)境、時(shí)代要求相適應(yīng),尋求個(gè)性與群體最佳結(jié)合點(diǎn),樹(shù)立品牌意識(shí),使未來(lái)的校服設(shè)計(jì)更加美觀、休閑,使校服成為學(xué)生、家長(zhǎng)和老師都樂(lè)于接受的校園文化形象。